The Effect of Using Metacognitive Strategies on Developing Critical Thinking Skills among Students of Islamic Science University of Malaysia

أثر استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تنمية مهارات التفكير الناقد لدى طلبة جامعة العلوم الإسلامية الماليزية

  • Siti Rosilawati Ramlan Senior Lecturer
  • Ghazali Zainuddin Senior Lecturer
  • Azlan Shaiful Baharum Senior Lecturer
Keywords: Metacognitive Strategies, Critical Thinking Skills Teaching Arabic as a Second Language

Abstract

The study aimed to identify the effect of using Metacognitive Strategies on critical thinking skills among students of the Islamic Science University of Malaysia. The quasi-experimental method was applied in the study. The respondents in the study consist of 52 students who were in first year of bachelor level at the Islamic Science University Malaysia for the first Semester, 2015/2016. They were selected purposively and distributed randomly into two groups; 26 students in experimental group and the other 26 students in control group. To achieve the purpose of the study, the researchers designed a teacher`s manual and student`s worksheets according to the Metacognitive Strategy. The data were collected using a research instruments: a pre and post test in Watson-Glaser’s’ Critical Test. The results of this study showed that there was also statistical significant difference between the groups in critical thinking skills, in favor of the experimental group. In light of these results, the study recommended that using of Metacognitive Strategies in teaching Arabic Reading should be expanded to other educational stages in Malaysia.

Keywords: Metacognitive Strategies, Critical Thinking Skills Teaching Arabic as a Second Language.


ملخص البحث

هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة  في تحسين مهارات التفكير الناقد لدى طلبة جامعة العلوم الإسلامية الماليزية. تم تطبيق المنهج شبه التجريبي لتحقيق أهداف الدراسة، وقد تكونت أفراد الدراسة من الطلبة الماليزيين الدارسين في مرحلة البكالوريوس بجامعة العلوم الإسلامية الماليزية، المسجلين في الفصل الأول للعام الجامعي 2015/2016. تم اختيار (52) طالبا وطالبة بطريقة قصدية، وتم توزيعهم عشوائيا إلى مجموعتين تجريبية وضابطة بالتساوي حيث تكوّن عدد الأفراد كل من المجموعتين (26) طالبا وطالبة، وقد استخدمت أداة الدراسة المتمثلة في اختبار التفكير الناقد. وقد توصلت نتائج الدراسة إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α≤0.05) في بعض مهارات التفكير الناقد تعزى  إلى أثر استراتيجية التدريس ولصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء النتائج، قدمت الدراسة بعض التوصيات في النهاية عن طريقة استخدام استراتيجيات ما وراء المعرفة في تحسين مهارات التفكير الناقد لمادة اللغة العربية بالمرحلة الجامعية وغيرها من المراحل التعليمية المختلفة في ماليزيا.

الكلمات المفتاحية: استراتيجيات ما وراء المعرفة، مهارات التفكير الناقد، تعليم اللغة العربية بوصفها لغة ثانية

Author Biographies

Siti Rosilawati Ramlan, Senior Lecturer

Faculty of Major Language Studies, Universiti Sains Islam Malaysia

Ghazali Zainuddin, Senior Lecturer

Kolej Universiti Islam Antarabangsa Selangor

Azlan Shaiful Baharum, Senior Lecturer

Faculty of Major Language Studies, Universiti Sains Islam Malaysia

Published
2018-07-08
How to Cite
Ramlan, S. R., Zainuddin, G., & Shaiful Baharum, A. (2018). The Effect of Using Metacognitive Strategies on Developing Critical Thinking Skills among Students of Islamic Science University of Malaysia. Al-Qanatir: International Journal of Islamic Studies, 11(1), 44-55. Retrieved from http://al-qanatir.com/index.php/qanatir/article/view/110