The Factors That Lead To Students' Desire In Learning Arabic

العوامل التي تؤدي إلى رغبة الطلبة في تعلم اللغة العربية

Abstract

The Arabic language teacher needs to choose the appropriate teaching method for the students before conducting the teaching process. This is so that the students can follow the teaching process and master the Arabic language. Recognising the factors that lead to students’ desire to learn Arabic can help Arabic teachers identify effective ways to teach Arabic to students; thus, this research aims to investigate the critical internal and external factors that influence university students’ motivation to learn the Arabic language, ranging from significant drivers to subtle influences. University students specialising in Arabic language and literature, hailing from various universities inside and outside Malaysia, were selected as a sample for this study using simple random sampling. This research used a quantitative method to achieve its objectives by distributing a set of questionnaires to 48 male and female students. The results show that the most prominent internal factors that lead to students’ desire to learn Arabic are having a clear goal in understanding the Qur’an, having knowledge about the status of the Arabic language in Islam, and the willingness to learn more about the Arabic language. In comparison, the least prominent internal factor is the ability to express an opinion in Arabic, having a complete notebook of  Arabic subjects, and the ability to speak Arabic well. Additionally, the most prominent external factors leading to students’ desire to learn Arabic are the presence of qualified teachers teaching Arabic at their university, the Arabic language materials used by their teachers are suitable for developing their four language skills, and the method of teaching Arabic that the teachers used are effective. In contrast, the least prominent internal factor is the encouragement from the students’ parents and friends and the appropriate environment for practicing Arabic at their university. 

ملخص البحث
يحتاج معلم اللغة العربية اختيار الطريقة التعليمة المناسبة بالطلبة قبل إجراء العملية التعليمية كي يتمكن الطلبة من اتباع العملية التعليمية وإتقان اللغة العربية. ويمكن معرفة العوامل التي تؤدي إلى رغبة الطلبة في تعلم اللغة العربية أن تساعد معلم اللغة العربية على معرفة طريقة تعليم اللغة العربية المناسبة بالطلبة، فيسعى هذا البحث إلى معرفة أكبر العوامل الداخلية والخارجية المؤدية إلى رغبة الطلبة الجامعيين في تعلم اللغة العربية وأقلها. وتم اختيار الطلبة الجامعيين المتخصصين في اللغة العربية وآدابها من الجامعات المختلفة داخل ماليزيا وخارجها عينةً لهذا البحث عن طريق العينة العشوائية البسيطة. واستخدم هذا البحث المنهج الكمي لتحقيق أهدافه فقام بتوزيع الاستبانة إلى 48 طالبا وطالبة. وتتبين نتائج هذا البحث أن أكبر العوامل الداخلية المؤدية إلى رغبة الطلبة في تعلم اللغة العربية وجود الهدف الواضح في فهم القرآن ووجود المعرفة عن مكانة اللغة العربية في الإسلام ووجود الإرادة في معرفة المزيد في اللغة العربية وأما أقلها القدرة على التعبير عن الرأي باللغة العربية ووجود دفتر ملاحظات كامل حول المواد العربية والقدرة على التحدث باللغة العربية بشكل جيد، وبينما أكبر العوامل الخارجية المؤدية إلى رغبة الطلبة في تعلم اللغة العربية وجود المعلمين المؤهلين في تعليم اللغة العربية في جامعتهم ومواد اللغة العربية التي استخدمها معلموهم مناسبة لتنمية مهاراتهم اللغوية الأربع وطريقة تدريس اللغة العربية التي استخدمها معلموهم فعالة وأما أقلها التشجيع من والدي الطلبة وأصدقائهم والبيئة المناسبة لممارسة اللغة العربية في جامعتهم.