Pengamalan Teknik Hafazan Al-Quran Berdasarkan Gender Dan  Jenis Memori: Kajian Di Maahad Integrasi Tahfiz  Selangor (MITS) Alam Impian: The Practice Of The Quran Memorization Techniques Based On Gender And Memory Types: A Study In Maahad Integrasi  Tahfiz Selangor (MITS) Alam Impian

Fakhrur Ridza  Muslim; Mohd Amzari  Tumiran; Mohd Zahirwan Halim  Zainal Abidin

Authors

Fakhrur Ridza Muslim Calon Sarjana
Mohd Amzari Tumiran Pensyarah Kanan
Mohd Zahirwan Halim Zainal Abidin Pensyarah Kanan

Keywords:

Gender, Memory, Memorization, Technique, Al-Quran

Abstract

Quran memorization is the process of reciting the Quran consistently and in phases; thereby, the Quran can be remembered and recited without a glance at the mushaf. Various techniques are expected to assist the tahfiz students in the memorization process. However, the practice of Quran memorization techniques needs to be researched based on the gender category of the tahfiz students. This study focuses on identifying and evaluating the level of practice of Quran memorization techniques based on gender and memory types among tahfiz students at Maahad Integrasi Tahfiz Selangor (MITS) Alam Impian. This survey was conducted at MITS Alam Impian. Tahfiz students at MITS Alam Impian (n=192) in form one to form four were involved as respondents. Simple random sampling techniques and the theory of Krejcie & Morgan (1970) were used as the basis for sampling and sample size determination. Data is collected using a questionnaire and analyzed using IBM SPSS Statistics computer software. The finding suggests that male tahfiz students tend to use the technique of “memorizing by choosing the convenient time (E9)” (85.3 percent, n=81). Meanwhile, female tahfiz students are suggested to be more likely to practice the technique of "repeating with and without a glance at the verse (V2)” (94.8 percent, n=92). In conclusion, this study suggests that the practice of memorizing the Quran in episodic memory is more inclined toward male tahfiz students, and visual memory for female tahfiz students. The study suggests that an experimental approach to investigate the factors and effects relationship between academic learning techniques and Quran memorization techniques is to be used as a recommendation for future studies.

Abstrak
Hafazan al-Quran merupakan suatu proses pembacaan al-Quran secara konsisten dan berperingkat sehingga al-Quran mampu diingati dan dibaca tanpa melihat kepada mushaf. Terdapat pelbagai teknik yang dijangka dapat membantu murid tahfiz dalam proses hafazan. Walau bagaimanapun, pengamalan teknik hafazan al-Quran perlu dikaji berdasarkan kategori gender murid tahfiz tersebut. Kajian ini memfokuskan untuk mengenal pasti dan menilai tahap pengamalan teknik hafazan al-Quran berdasarkan gender dan jenis memori murid tahfiz di Maahad Integrasi Tahfiz Selangor (MITS) Alam Impian. Kajian tinjauan ini dijalankan di MITS Alam Impian. Murid tahfiz di MITS Alam Impian (n=192) di tingkatan satu hingga empat terlibat sebagai responden. Teknik pensampelan rawak mudah dan teori Krejcie & Morgan (1970) digunakan sebagai asas pensampelan dan penentuan saiz sampel. Data dikumpul menggunakan set soal selidik dan dianalisis menggunakan perisian komputer IBM SPSS Statistics. Hasil kajian mencadangkan bahawa murid tahfiz kategori lelaki cenderung menggunakan teknik “menghafaz dengan memilih waktu yang sesuai (E9)” (85.3 peratus, n=81). Manakala murid tahfiz kategori perempuan pula dicadangkan lebih cenderung mengamalkan teknik “mengulang dengan melihat dan tanpa melihat ayat (V2)” (94.8 peratus, n=92). Kesimpulannya, kajian ini mencadangkan pengamalan teknik hafazan al-Quran secara memori episodik lebih cenderung kepada murid tahfiz kategori lelaki, dan memori visual bagi murid tahfiz kategori perempuan. Kajian ini mencadangkan agar pendekatan eksperimental dalam menyelidik hubungan faktor dan kesan antara teknik pembelajaran akademik dan teknik hafazan al-Quran digunakan sebagai pengesyoran bagi kajian masa hadapan.

Downloads

Download data is not yet available.

Author Biographies

Fakhrur Ridza Muslim, Calon Sarjana

Akademi Pengajian Islam Kontemporari, Universiti Teknologi MARA, 40450 Shah Alam, Selangor.

Mohd Amzari Tumiran, Pensyarah Kanan

Akademi Pengajian Islam Kontemporari, Universiti Teknologi MARA, 40450 Shah Alam, Selangor.

Mohd Zahirwan Halim Zainal Abidin, Pensyarah Kanan

Akademi Pengajian Islam Kontemporari, Universiti Teknologi MARA, Kampus Seri Iskandar, 32610 Seri Iskandar, Perak

References

Buku

Bryman, A., & Cramer, D. (2012). Quantitative data analysis with IBM SPSS 17, 18 & 19: A guide for social scientists. Routledge.

Jurnal

Abdullah, A. A., Che Ibrahim, A. A., Abu Hasan, S., & Sabtu, M. (2021). Sistem pembelajaran dan kaedah hafazan al-Quran: Satu kajian di sekolah menengah/Maahad Hafiz Jeram (banat) dan Maahad Tahfiz Sulaimaniyyah Kajang. Jurnal 'Ulwan, 6(1): 80-94.

Ahmad Pisal, N., & Mat Teh, K. S. M. (2018). Perbezaan jantina dalam penggunaan strategi pembelajaran kemahiran berbahasa Arab. Journal of Nusantara Studies, 3(1): 143-153.

Asperholm, M., Högman, N., Rafi, J., & Herlitz, A. (2019). What did you do yesterday? A meta-analysis of sex differences in episodic memory. Psychological Bulletin, 145(8): 785-821.

Azman, N., & Mohd Yusoff, H. (2018). Pencapaian akademik murid lelaki dan perempuan: Peranan sokongan pembelajaran dan keterlibatan murid. Malaysian Journal of Learning and Instruction, 15(2): 257-287.

Che Mat, A., Wan Adnan, W. A. S., Awang, A., & Wan Jusoh, W. N. H. (2019). Tahap amalan kaedah hafazan al-Quran dalam kalangan pelajar program al-Quran IMTIAZ. Journal of Contemporary Islamic Studies, 5(2): 45-74.

Daud, Z., & Musa, M. A. (2021). Cabaran dan kekangan dalam pengajian tahfiz separuh masa. Journal of Quran Sunnah Education and Special Needs, 5(1): 77-88.

Fakhruddin, F., Ayub, A. F. M., Hassan, N. C., Abd Mutalib, L., & Jaafar, W. M. W. (2018). Pembelajaran murid tahfiz sekolah agama kerajaan di Malaysia: Bentuk adab dan amalan murid yang dilaksanakan. International Journal of Education, 3(7): 18-30.

Hashim, A. (2015). Correlation between strategy of tahfiz learning styles and students performance in Al-Qur’an memorization (hifz). Mediterranean Journal of Social Sciences, 6(2 S5): 85-92.

Hashim, A., & Jemali, M. (2014). Kajian mengenai hubungan antara teknik pembelajaran tahfiz dan pencapaian hafazan al-Qur’an para pelajar. Perspektif Jurnal Sains Sosial dan Kemanusiaan, 6(2): 15-25.

Hashim, A.,Tamuri, A, H., Jemali. M., & Che Noh, A. (2014). Kaedah pembelajaran tahfiz dan hubungannya dengan pencapaian hafazan pelajar. Journal of al-Quran and Tarbiyyah, 1(1): 9-16.

Herwani, H. (2022). Pembelajaran al-Qur’An di Singkawang Qur’an Center. Adiba: Journal Of Education, 2(4): 452-460.

Hussin, H., Ahmad, A. R., & Saleh, M. H. (2021). Motivasi intrinsik: Isu dan cabaran dalam mengekalkan hafazan al-Quran dalam kalangan pelajar USIM. Qiraat: Jurnal Al-Quran dan Isu-isu Kontemporari, 4(2): 75-83.

Ikhwanuddin, M., & Husnah, A. (2021). Penerapan metode tikrār dalam menghafal al-Quran. Tasyri: Jurnal Tarbiyah-Syariah-Islamiyah, 28(1): 15-29.

Ismail, A., Tamuri, A. H., & Hassan, N. H. (2019). Pelaksanaan amalan talaqqi dan mushāfahah dalam kalangan pensyarah tahfiz al-Quran di Malaysia. Islamiyyat, 41(1): 93-98.

Johanson, G. A., & Brooks, G. P. (2010). Initial scale development: sample size for pilot studies. Educational and Psychological Measurement, 70(3): 394-400.

Krejcie, R. V., & Morgan, D. W. (1970). Determining sample size for research activities. Educational and Psychological Measurement, 30(3): 607-610.

Mastor Mustafa, S. N., Johan, S. A., & Safar, J. (2020). Tahap pencapaian hafazan murid Tahfiz Model Ulul Albab (TMUA) sekolah menengah. Al-Hikmah, 12(2): 35-52.

Mohamed Jaafer Sadiq, F. W., & Hassan, M. M. (2021). Konsep kendiri dan gaya pembelajaran terhadap motivasi akademik dalam kalangan mahasiswa. Malaysian Journal of Social Sciences and Humanities (MJSSH), 6(2): 75-105.

Mohd Fakhruddin, F., Che Ishak, S., Suhid, A., Mohd Ayub, A. F., Che Hassan, N., Abd Mutalib, L., & Wan Jaafar, W. M. (2020). Proses dan kaedah pembelajaran tahfiz dalam kalangan murid di sekolah menengah agama kerajaan di Malaysia. Malaysian Journal of Learning and Instruction, 17(2): 311-340.

Mohd Nawi, M. Z., Mohd Nor, M. A., Omar, M. R., & Muhamad, N. (2021). Pembacaan al-Quran dalam pendidikan masa kini: Satu tinjauan umum. Jurnal al-Turath, 6(1): 43-55.

Munjin, S. (2019). Konsep asbâb al-nuzul dalam ‘Ulum al-Quran . Al-Tadabbur: Jurnal Ilmu Al-Qur'an dan Tafsir, 4(01): 65-84.

Nasier, G. A. (2018). The effect of interest in al-Quran and Arabic language ability towards the achievement of tahfizh al-Qur’an. Al-Hayat: Journal of Islamic Education, 2(2): 240-254.

Nur Farida, R. N., Maarif, M. A., & Kartiko, A. (2021). Implementation of the Wahdah method in improving students' ability to memorize the Qur'an. Nazhruna: Jurnal Pendidikan Islam, 4(3): 518-530.

Nurlaili, N., Ritonga, M., & Mursal, M. (2020). Muroja’ah sebagai metode menghafal al-Quran: studi pada rumah tahfiz Yayasan Ar-Rahmah Nanggalo Padang. Menara Ilmu, 14(2): 73-82.

Salihin Haasan, M. S., Mohd Pisol, M. I, Yahaya, M., & Abd Hamid, M. H. (2022). Pengukuhan hafazan al-Quran: Cabaran & penyelesaian: al-Quran. Qiraat: Jurnal Al-Quran dan Isu-isu Kontemporari, 5(2): 34-40.

Sirin, S., Metin, B., & Tarhan, N. (2021). The effect of memorizing the Quran on cognitive functions. The Journal of Neurobehavioral Sciences, 8(1): 22-27.

Sulaiman, S. S. B., & Kassim, A. Y. B. (2018). Pelaksanaan hafazan dalam Program Ulul Albab berdasarkan jantina dan kumpulan. Indonesian Journal of Learning Education and Counseling, 1(1): 1-10.

Umar, A., Awang, M. M., Muslim, N., Hassan, W. Z. W., & Haneefa, M. H. M. (2021). The challenges in requirements and qualification for Selangor private tahfiz educational institution teachers. International Journal of Academic Research in Business and Social Sciences, 11(6): 380-391.

Wan Kamarudin, W. A. Z., Kamaruzaman, A. F., Abdul Kadir, F. K., & Mohd Fadzil, A. F. (2020). Aplikasi model hafazan al-Qur’an Ulul Albab di sekolah Imtiaz Terengganu. BITARA International Journal of Civilizational Studies and Human Sciences, 3(3): 10-33.

Yahaya, M. B., Shafei, M. S. B., & Hussain, K. (2017). Persepsi pelajar terhadap Program Ulul Albab (tahfiz) di MRSM Ulul Albab. Jurnal Qiraat Tahun Pertama, 1(1): 149-159.

Persidangan

Dzulkifli, M. A., Abdul Rahman, A. W., Badi, J. A. B., Solihu, A. K. H., & Afzal, S. (2014). Optimizing human memory: An insight from the study of al-huffaz. In: The 5th International Conference on Information & Communication Technology for the Muslim World (ICT4M 2014), 17-19 November 2014, Kuching, Sarawak.

Tesis

Jamaluddin, I. Z. (2018). Pengaruh kesediaan dalaman, strategi pembangunan dalaman, strategi latihan dan strategi menghafaz al-Qur’an terhadap pencapaian subjek ḥifẓ al-Qur’an pelajar tahfiz di Malaysia. Tesis PhD tidak diterbitkan. Universiti Utara Malaysia.